strefa nieaktywna krawędzi

[Heli]

dobrze rozumie?? (mateo)

Nie jestem zgryźliwy, tylko czasami trzeba sporej cierpliwości by odpowiadać na pytania nietrafione... w każdym pytaniu i wypowiedzi potrzeba precyzji.

Na nieprecyzyjne pytanie, żeby dobrze odpowiedzieć trzeba napisć referat o wszystkim co dotyczy tematu.

Pytasz jak ostrzyć konkretne narty - gdy dostajesz odpowiedź, że nie ma precyzyjnych ustawień usiłujesz zmienić temat zapytania i wychodzi bzdura.

W Twoim pytaniu należałoby na początku zdefiniować co to strefa nieaktywna krawędzi.

Tu zaczną się problemy i dojdzie się zapewne do wniosku, że podawanie jakichkolwiek wymiarów/długości nie ma sensu.

Temat poboczny i kolejny brak precyzji:

a nowi uczestnicy forum napisałeś, a teraz mówisz o "nowych osobach w wątku".

Gdzieś coś nie tak

[Mateo]

dobrze rozumie?? (mateo)

W Twoim pytaniu należałoby na początku zdefiniować co to strefa nieaktywna krawędzi.

Tu zaczną się problemy i dojdzie się zapewne do wniosku, że podawanie jakichkolwiek wymiarów/długości nie ma sensu.

No to akurat jest dość łatwe do sprecyzowania... Może się wyrwałem a Ty , Kolegę Bigosj'a chcesz wyciągnąć przed ławki, tylko nie wiem po co ?

[bigosj]

dobrze rozumie?? (mateo)

Heli wszystko jest Ok. Czasami trudno jest pisać co myśli głowa (długo by to trwało) ,tak jak długo się pisze na nieprecyzyjne pytanie. Nasuwa się pytanie -czy zawsze Musisz postawić kropkę nad i? i stawiać się w roli nauczyciela. Przejemniejsze są relacje narciarz-narciarz i dzielić się wiedzą dla rozwoju społeczności narciarskiej ( końcówka jak w PRL-u :) )

Heli i Mateo pozdrowienia. Bigosj.

[Heli]

dobrze rozumie?? (mateo)

Łatwe Sławeczku ?

No to dawaj definicję

Ja jasno tego nie potrafię zdefiniować )))))))))))))))))))))))))))))))

[jarek]

dobrze rozumie?? (mateo)

ale bigos... ))

[Heli]

dobrze rozumie?? (mateo)

Nasuwa się pytanie -czy zawsze Musisz postawić kropkę nad i? i stawiać się w roli nauczyciela.

Staram się być precyzyjny - wtedy można podejmować w miarę trafne decyzje. Stawianie kropki nad "i" to chęć doprowadzenia tematu do sensownych wniosków ( co i tak jest rzeczą względną ), w miarę użytecznych i prawdziwych. Chyba po to zadaje się pytania by czegoś się dowiedzieć, więc czy to źle ?

Co do roli nauczyciela - nie wydaje mi się, bym miał taką wiedzę by móc nim być. Większość odpowiedzi na pytania z dziedziny użytkowania sprzętu narciarskiego nie jest jednoznaczna.

Sposoby ostrzenia, jakość krawędzi, struktura ślizgów, twardość nart, twardość butów, długość i taliowanie nart to wszystko w dużym stopniu sprawa preferencji indywidualnych.

Nie ma tu mądrego, który powie: należy mieć to i to, bo to jest najlepsze.

Większość działania tych rzeczy opiera się o prawa fizyki i tego nie da się zmienić.

Nikt nie robi tu za nauczyciela fizyki ( a może by się przydało ) a jedynie za pewnego rodzaju kalkulatory opierające swoje działanie o doświadczenia i właśnie wiedzę z dziedziny fizyki. W tym układzie nie może być mowy o nauczycielu, a więc i moim występowaniu w takiej roli.

Prawie zawsze jest do rozwiązania układ równań z wieloma niewadomymi, a kompletnych dnych do rozwiązania układu brak. Są jednak często pretensje, że układ nie został rozwiązany.

Dlatego ośmielę się twierdzić, że każda dyskusja odbywa się na poziomie "narciarz narciarzowi" i nie ma twierdzeń a jedynie odpowiedź z większym lub mniejszym prawdopodobieństwem trafności.

Prawdopodobieństwo dobrej podpowiedzi rośnie, jeżeli pytający potrafi realnie opisać swoje potrzeby i precyzyjnie podać pewne dane.

Pozdrawiam

[bigosj]

dobrze rozumie?? (mateo)

O rany ,co ty bierzesz? Wydaje mi się że odlatujesz )))))))

[Japoński]

dobrze rozumie?? (mateo)

Panowie - mam propozycję - oszczajcie to! :-))

Ja oczywiście odpowiedziałem w uproszczeniu i ogólnie - dałem sobie radę z nieprecyzyjnie zadanym pytaniem.

A jak piszesz do Heli (fajna ta Hela??) to podawaj w paragrafach i podpunktach - pójdzie łatwiej :-)))